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近60年高考作文题发展变化解析及审题立意探析
作者:佚名 文章来源:未知 点击数: 更新时间:2021-06-18 02:24

  发展及审题立意探析(上)

  一、全国高考作文试题发展综述

  高考作文试题一直是随着社会发展而变化的。建国以来,全国高考作文试题大体经历了命题作文、材料作文、话题作文、新型材料作文等几种形态。

  (一)从“命题作文”到“材料作文”

  命题作文是我国写作能力培养与考查的重要途径。建国初期的高考作文试题基本上是命题作文,而且高度政治化、时事化,例如《我生活在幸福的年代里》(1956年)、《大跃进中激动人心的一幕》(1958年)、《给越南人民的一封信》(1965年)等。1977年恢复高考,作文题型仍是命题作文《我在这战斗的一年里》。随着十一届三中全会后中国拨乱反正的全面展开,高考作文题型也呈现出新气象,缩写、改写、读后感、看图作文等多种形式的“供料作文”也陆续呈现,例如《速度问题是一个重要问题》(缩写,1978年)、《陈依玲的故事》(改写,1979年)、《毁树容易种树难》(读后感,1981年)、根据漫画《挖井》写议论文(1983年)等。“供料作文”后来发展成为高考作文的主打性、标配式题型——“材料作文”,一直延续到二十世纪九十年代。

  “材料作文”的材料大致包括“文字材料”“图片材料”“音响材料”“实物材料”几种类型。高考试题中一般采用“文字材料”“图片材料”两种。如1995年高考作文提供的材料是一则寓言诗《鸟的评说》,要求考生完成一个对话描写片段和一篇议论文。1996年高考作文提供的材料是两幅漫画《给六指做整形手术》《截错了》,2016年全国卷(新课标Ⅰ卷)提供的材料是关于学生考试分数与挨打、受表扬的一幅漫画。二十世纪九十年代,“材料作文”大多要求根据材料完成一小一大两篇,“小作文”多为片段描写,“大作文”规定为议论文。

  1996年高考作文提供的材料

  (二)从“材料作文”到“话题作文”

  从1998年起,高考作文试题在要求上出现比较宽松的趋势,虽然仍是给定材料,但要求文体自定,不再严格限定于议论文,例如《坚韧,我追求的品格/战胜脆弱》(1998年)、《假如记忆可以移植》(1999年)。从2000年开始,高考作文试题在“要求”中直接标明“话题”二字:如请以“答案是丰富多彩的”为话题写一篇文章,并且在“注意”中强调“文体不限,题目自拟”。从此“话题作文”正式登场:提供一段材料作为话题,让学生按照具体要求写作——自主立意,自选文体,自拟标题。这种作文题型具有开放性、灵活性、创造性等特点,因此广受社会认可,一度成为高考全国卷、地方卷作文试题的重要题型。全国卷具有方向引领性价值,继2000年之后连续多年都考话题作文,如2001年至2005年,作文话题依次是“诚信”“心灵的选择”“感情亲疏和对事物的认知”“遭遇挫折和放大痛苦”(全国卷Ⅰ)、“出乎意料与情理之中”(全国卷Ⅰ)。总之“话题作文”曾经出现“一统天下”的局面,直到2006年,全国高考16套语文试卷中,仍有7套明确标明“以……话题”写作,话题分别是“读”(安徽卷)、“问”(四川卷)、“雕刻心中的天使”(广东卷)、“雨燕减肥”(江西卷)、“生无所息/生有所息”(浙江卷)、“走与停”(重庆卷)和“创新思维课上引起师生关注的三个话题”(福建卷)。

  (三)从“话题作文”到“新型材料作文”

  随着话题作文的广泛使用,其易套作的弊端逐渐显露出来,高考作文中套作、宿构、抄袭等现象愈演愈烈,及至严重影响高考的公平、公正性,因此“新型材料作文”应运而生,从2006年开始,高考全国命题组创新推出“新型材料作文”,例如全国卷Ⅱ作文试题:

  阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。

  根据有关部门调查,六年来我国国民图书阅读率持续走低:1999年为60.4%,2001年51.7%。而2005年为48.7%,首次低于50%。造成这个原因是多方面的。识字的人为什么不读书?中年人说“没时间”,青年人说“不习惯”,还有的人说“买不起”“没地方借”。相反网上阅读的人越来越多。1999年是3.7%,2003年18.3%。

  要求全面了解材料,但可以选择一个侧面和一个角度构思作文,自己确定立意和文体,确定标题,不要脱离材料内容及其含义作文,不要套作,不得抄袭。

  该作文试题的特点是:给出事实材料,在材料内容及含意范围内,由考生自主选择角度、立意,自定文体、文题。这样既保持高度的选择性、多样性,又能很好地“防套作”,经过几年的发展、完善,2012年在全国得到推广,该年全国高考语文试卷共计17套,无一例外都采用“新型材料作文”;除了江苏卷为考生确定了文题《忧与爱》,其他16套试卷的写作要求中,都有“角度自选”“立意自定”“题目自拟”等;文体要求方面,凸显了开放性,多为“诗歌除外,文体不限”。

  就性质而言,“新型材料作文”介于“话题作文”“材料作文”之间。相较于“话题作文”,它限制性加强了,充分凸显了“防套作”的意图,大部分试题在“要求”中都予以重申:“不得脱离材料的内容和含义的范围作文”。相较于以往的“材料作文”,除了“不得脱离材料的内容和含义的范围作文”保留了以往“材料作文”的根本要求外,更加突出了开放性、选择性、自主性。

  总之,全国高考作文试题的发展变化主要体现在以下几个方面:

  (1)作文题型:从“全命题作文”转到题目自拟、文体不限的“开放性作文”。(2)文章体裁:从单调的记叙文、道德拷问式议论文,逐渐过渡到题材自选、立意自主的多样化、复合式文体。(3)写作内容:从引导考生介入社会主流思潮,到书写主体自身的独特思考和真切感受,突出“写作”的本质内涵,促进作文教学向“作文如做人”“我笔写我思”的积极转变。(4)价值取向:在遵循“文道统一”、渗透“立德树人”原则的前提下,力求使考生释放出语言创造力,充分彰显语言发展的规律和语言教育的真谛。

  二、全国高考作文试题的审题立意探析

  审题立意,是写作的第一步,而且是作文成败的关键一步。审题,就是认读、分析、研究题目,包括题目内涵、主题、写作对象、选材范围、写作重点、体裁等相关要求。立意,就是确定在文章中要表达的中心意思,即观点、主题或思想感情。王夫之云:“无论诗歌与长行文字,俱以意为主。意,犹帅也,无帅之兵,谓之乌合。”[1]可见,文章的“意”是文章灵魂,它制约和规范着文章全局,立意的正误、深浅、高下,决定着文章质量的高低。

  (一)“命题作文”的审题立意

  从当下高考作文全国卷、地方卷的题型发展总体趋势看,“新型材料作文”虽然占主流地位,但“命题作文”仍然具备“常青藤”活力:或以全命题形式呈现,或以“供料式命题作文”形式呈现。

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