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自然, 很难提高他们的阅读能力
作者:佚名 文章来源:未知 点击数: 更新时间:2021-06-15 16:06

由于科技的快速发展,世界经历了巨大的变化。我国的变化特别庞大。 培养学生的阅读技巧,快速捕获有用的信息。 “21世纪”由教育部开发。所以,我们应该改变教育理念。遵循“终身教育”的原则更专注于学生的发展,专注于学生的思想和能力,使他们坚定地建立“终身教育”的概念和理解,让他们学习“学习学习”,为他们未来的生存和发展奠定了坚实的基础。

马上,我们生活在快速过渡中,在技术爆炸时代的生活, 知识和沟通,过着摧毁波浪的时代!在这个时代, 使用时间是明智的,更有效地接受知识和信息,在更快的更新期间, 知识已成为社会的主导价值。教他们“终身教育”的概念,培养他们的“终身教育”意识。适应未来社会的“终身学习”和未来社会到“人”!

2。替换声明,在学校教育中教授知识,注意学生的可持续发展,注意明天的学生,让他们学习“学习学习”,培养他们获得新知识和更新旧知识的能力。新的“课程大纲”还要求我们培养学生的“阅读报纸的习惯”。“他们是旧教育系统的受害者, 系统和概念。无需考虑马丁宣言的准确性。 根据相关研究数据,人类使用五种感官吸收知识为:83%视觉, 倾听占11%, 和气味占3。提高学生的阅读技巧,当然, 它可以培养和改善学生的思维品质。未来教育是“终身教育”,继续提高人民的质量。“所以,教育工作者的任务应遵循“终身教育”的原则。通过现有教科书的知识系统, 学生将能够发展“学习”能力和对“终身教育”的理解。 改变教育的概念,培养“终身教育”的学生的概念和意识

中国部分无疑是“终身教育”的重要组成部分。未来的年龄要求我们有能力生存和发展我们的孩子。可以说,语言阅读教学在改善学生的“终身学习”方面发挥着不可或缺的作用。“计划经济正在变成市场经济, 劳动密集型经济正在变化为知识密集型的经济体。通过阅读, 学生可以发展以下思考:1, 图像思维; 2, 抽象思维能力; 3, 批判性思维能力; 4, 想象力和创造性的思维能力, 它是人类知识之间无限增长与接受人类知识能力的有限者之间冲突的产品。为了让他们在未来的社会中阅读更多,为了提高整体质量,避免被社会淘汰,这使得汉语阅读教授更广泛的时代特派团。

4, 培养课堂内外学习的基本能力和必要品质。 培养学生的讲话思维。形成一个开放的教育网络,建立一个终身学习系统。 培养学生对阅读感兴趣的兴趣

1。主要方法是依赖阅读。实际上,这向我们展示:不仅学生,包括我们在学校的教育工作者学习的内容。新知识和新知识系统的出现滞后。“随着科学技术的快速发展,地球已成为一个封闭的小村庄。人类社交生活中的种族和种族差异逐渐消失。作为全球特征:经济知识和信息进一步加深,知识和信息已成为经济运营的主要推动力。

阅读材料的内容是思维活动的产品和结晶。

习惯,这是一种相对强大和机械自动化行为或长期发展。 工作和生活。这种绝对语言主题的性质和特征。在20世纪中叶,每十年一次,目前还有3到5年。我们如何应对这一具有挑战性的项目,如何教中国阅读?

1。

传统教育认为,大信和教科书是知识的运营商和来源,所以, 强调教育期间的知识转移,培训和训练灯光能力思考,让学生的学习被动状态,未来, 社会不可避免地发现很难满足“人民”的需求。在这些情况下,知识人数减少到第二个地方,最重要的是更新知识并使用所学到的知识。语言阅读教学的最终目标是在阅读教学中培养学生的想象力和创造力。但至少在某种程度上反映了人类社会新知识体系的发展的特征。所以,我们的中国阅读教学应专注于培养以下学生的能力:1, 可以总结阅读材料的内容; 2, 找到中心句子的能力; 3, 掌握关键字的能力; 4, 掌握工作情绪导向的能力。因为它忽略了常规阅读的大量累积,忽视其他学生的思维能力的培养,想象力和创造成为被动水,在这些情况下, 培养学生的想象力和创造力已成为建造城堡的愚蠢行为,并在天空中拿起镜子。可以说,学生有良好的阅读技巧,学生不仅会认真思考,崇高的角色扩展了视野。高贵, 优雅的, 健康的味道满足他们的欲望。替换声明,为了让学生或社会成员可以不时学到,为了更新旧知识并具有新的知识,为了获得新的生活条件和能力。什么是“终身教育”?简而言之,那是, 教育应该贯穿一个人的生命。1997年提出的教育改革计划总结了三个目标:所有8岁以上的儿童都可以阅读; 这样所有18岁的孩子都可以上大学; 将互联网连接到每个教室。

更多的阅读问题,答案是不一致的

第11条1995年3月发布“中华人民共和国教育法”的“一般规定”的“一般规定”规定了“建立和改善生活教育制度”的必要性。国务院批准了“教育促进” 中华人民共和国计划“。“另一方面, 这也表明,人类在“终身教育”过程中取得了新的知识。他们的情况是我们的闹剧。我们如何在十年内重复这个悲剧?

“终身教育”关注人民的“可持续发展”,Guiders“学习”根据自己的生活,所以, 语言阅读教学的更高要求。想象力和创造力只是在未来的社会中,人们获得更好的生活条件,更加重要的发展前景,然而,毫无疑问,创意火花的“diabing”是基于“细头发”常用的发音。一句话, 世界经济已进入知识经济的窗口。人类社交生活已进入信息时代。 更重要的是, 他们有工具,在未来的社交和时代生存和发展。5%, 触摸占1。 简而言之,未来的社会是一个知识经济和信息时代。中文是一个非常好的乐器语言和文学,这将对学习其他主题产生积极影响;阅读能力写作, 请讲, 还有很多。0%。通过视觉吸收的人类知识高达83%。

培养学生良好的阅读习惯

3。

3。5%, 味道占1。加强中国阅读教学:“终身教育”的要求

2

它不符合知识更新和知识创新的需求。它使中文阅读教学对人们的“可持续发展”更重要。失业和下岗工人的人数增加了,此时,许多人缺乏理解和更新知识的能力,长期或永久留在失业团队中。这表示,培养学生的想象力和创造性的思维技能,效果注意学生思维能力的其他方面。替换声明,阅读教学方法时,它应该专注于培养学生的想象力和创造性思维。阅读教学方法必须建立学生基础,执行必要和有效的“双重基础”基础知识和基本技能培训,使用阅读教学来推广学生的听力,说,读,全面提高“写作”的阅读质量和技能,为形成他们的创造性思维和生活和谐奠定基础。学会“学习学习”,了解“终身学习”的技能,增强更快的能力更准确地接受知识和信息,一种更明确的学习方法。在未来的社会和时代,知识工作者的比例将每天增加,传统的一次性学校教育并未能够满足未来人才的需求。读者的阅读活动也必须依赖思维干预。因为我们的基本语言教学并非旨在培养作家和语言学家,它旨在培养学生快速准确地捕获有用的信息,并从中学习以丰富您的能力。 未来的社会是一个信息社会,有些人称之为“信息爆炸时代”,结合信息时代的特征,使用“终身教育”的概念来观察我们的阅读教学,其中一个重要的目的是培养学生快速捕获有用信息的能力。实际上,我们应该将学校作为教育工作者教育的重要环节和生命站。尤其,有几个方面:1, 养成根据材料选择密集读数和轻微读数的习惯; 2制定使用参考书阅读的习惯; 3制定使用参考书援助的习惯; 4, 培养阅读习惯,思考和质疑思维和提出问题的习惯; 5, 养成做笔记和写作和阅读体验的习惯。 执行现代远程教育项目的规定。但,“兴趣是学习的先驱,如果你感兴趣, 你会迷人,如果你着迷, 你将学习的东西将有效“(余宇),刚刚有兴趣,即使学生在学习中遇到一些困难,它自然地显示了困难和毅力,因此,不断提高他们的阅读能力。高度发达的美国信息技术社会,孩子们仍然是一个非常重要的目标。根据詹姆斯马丁对人类社会知识体系发展趋势的讨论, 詹姆斯马丁。他想,在19世纪,人类社会的科学知识超过50年。为此,我们应该在以下几个方面做得好:1坚持无需阅读的原则,鼓励他们阅读感兴趣的材料; 2, 刺激学生对阅读的兴趣,而不是任意调节阅读任务; 3, 为了确保学生完全阅读自由,让他们选择合适的时间, 正确的书, 可行的阅读方法; 4, 阅读语言答案的答案也具有相同的缺点。

面对“终身教育”,中文阅读教学是什么?

在过去,我们通常认为学校是受过教育的结束。从而,在教学中, 我们过分强调了知识的传播。我希望我知道我知道的是在学生离开学校之前教他们。我突然想到了,这导致忽视和对学生的思考能力漠不关心。在这方面,超过五分之五的人说,人类的知识在很大程度上取决于阅读。不再可能这样做。它的天线延伸到人类生活和整个社会,这需要我们对学生感兴趣的兴趣培养。 在阅读教学时,良好的阅读习惯具有很强的阅读技巧和良好的思维技巧。良好的习惯无疑会帮助学生提高阅读技巧。

由于测试教育的局限性,我们是教学阅读,忽略学生个人思维的差异和创造力,过分强调趋势的身份,因此, 学生逐渐失去兴趣,自然, 很难提高他们的阅读能力

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