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总化学总审查必须遵守三个地点
作者:佚名 文章来源:未知 点击数: 更新时间:2021-06-14 22:58

  要注意规格, 实施细节。“细节有所作为”,正确的, 标准化, 表现力写作和表达学院入学考试的成功或失败。加强化学语言的实施,充分利用课堂教学和工作练习,强化化学方程式、离子方程式书写的配平;强化有机化学方程式书写的小分子不掉;强化有机结构式、结构简式书写中C-C键、C-H 键、C=O键、苯环的到位;强化官能团位于左边正确的写作(一些教师要求学生有化学课程坚持典型的化学方程式, 电子的, 有机反应性, 功能群体, ETC。它不会失去实现方式实现方式的方法)。有必要用化学语言尽可能多地培训培训(化学品, 化学方程式)准确, 完全的, 并简明扼要。严格化学计算的步骤,需要计算准确,有效数字表示规范。

  整合教科书以化学知识块的组合, 教材章节, 方法和技能,形成单位,根据概念和理论(1) - 无机元素复合 - 概念与理论(2) - 有机化学 - 方法和技能(密集)主线组织单元组织,融合计算和实验插入每个单元。这集成了教科书组成的组成,可以有效地感受到内在的联系和知识法,形成完整的知识结构和网络,培养和提高促进能力。

  有必要澄清特色, 新课程综合考试化学的内容和要求。新课程内容(如电离度, 二烯, 平衡常数, 卤化卤化氢和二氧化硫的实验室方法, 自然, 实验室方法, ETC。),审查不涉及; 新课程的内容(如化学反应中的能量变化, 热化学方程式, 重要氧化剂, 还原剂, 臭氧, 过氧化氢, 共同的生活环境污染, 预防, 成分和能量合理利用, 无机非金属材料, 化学实验设计, ETC。),特别注意它。

  第四, 研究“OUT”“问题”

  突出化学评论方法的指南。第一轮审查应该写, 在阅读的基础上传唤知识, 阅读教科书,根据教科书中的每章的知识网络地图, 形成本章的知识结构; 把知识网络放在内心联系和知识定律中的教学材料和章节之间,形成一个知识系统和中学化学网络,适用于应用程序, 您可以在应用时快速准确地提取相关知识。解决化学问题。使用“结构 - 位置 - 属性”, “原理 - 设备 - 操作 - 现象 - 结论 - 分析 - 评估”, “探针”, “勘探”, “建模思想”(化学问题的抽象到数学等距关系中,使用数学方法来解决化学学习方法,审查和掌握化学知识,提高学科的四个主要能力。

  有必要澄清四种能力的特定要求(观察能力, 实验功能, 思维能力, 自学能力),如何研究研究系统的化学试验是通过化学知识的载体。检查学科能力; 研究了哪些措施,到达高校入学考试要求;学习学习。

  第三, 培训思维培训能力

  近年来看着高检的高检查,一般陈述很困难,从教科书中反思,但知识覆盖率很大。所以,总化学总审查必须遵守三个地点:基础是到位的, 逻辑思维到位, 分析问题, 并解决问题。第一轮审查是为纪律的基本知识进行审查和组织。制作系统和深化,掌握纪律基本知识的内在接触,建立一个纪律网络。审查内容应该是细致的,那是, 不留死角度的目的。

  资料来源:腾讯教育论坛

  第二, 注意基础实施细节

  (1)原子结构(2)元素期限, 周期表(3)分子结构, 水晶型(4)化学反应和能量(热化学方程)(5)反应速率和化学平衡(6)电解质(PH,离子方程, 水解, 电解, ETC。)(7)氧化还原的应用原理(8)典型的非金属卤素(9)氧元素(10)氮素元素(11)碳元件元件(12)碱金属(13)铝铁(14)相关的异质(15)烃及其衍生物(16)糖, 蛋白质, 油酸(17)有机合成材料(18)含量和计算(19)化学式计算20)方程计算(22)化学实验常见仪器和操作(23)实验室方法(24)物质测试, 分离, 推理(25)化学实验设计

  思维能力是化学学科的核心,审查教学应注意发展思维。精心设计的化学实验, 化学问题创造审查教学情景,正面思想,注册知识, 总结它根据知识结构的框架完成; 分析, 解释, 解释,有时间和空间来思考它。注意分析想法,寻找解决问题的突破; 仔细选择内存模仿, 迁移应用程序, 推理创新, 空间想象力, 评估最佳, 快速准计算练习,培训和发展思维,提高思维水平。

  第一轮审查会注意突出教科书的基础。认真的阅读, 梳理教科书,实验的挖掘和教材中的练习(特别是高素制选修教科书)(,那那那深入了解, 应用,巩固基本知识, 基本技能, 教科书中的基本方法和基本问题。注意教学的教学, 知识有联系, 法律揭示了,形成知识结构和网络。如无机元素及其复合知识(更多内容, 刷新,经常死硬,不容易掌握),基本节律的性质应该受到主线,作为知识网络,帮助学生理解, 掌握相关内容,形成相应的知识结构和网络。那是, 根据物质结构和元素周期表,逐一地判断宿主元素及其化合物,后续法律具有主要元素的性质或相同的循环;指定是否发生某种反应; 根据化学平衡和LEXIA特殊原则,知道如何促进或抑制某种反应。注意高中材料的阅读材料, 常识介绍,他们通常是高考的盲点。

  第一的, 整合教科书科学安排

  能够逐渐逐渐逐渐逐渐逐渐逐步到位。第一轮审查应基于知识的知识。放一些小话题,专注于培训, 提高一些单一能力,如:离子方程写作, 离子协调, 离子浓度尺寸判断, 热化学方程写入, 无机元素复合性质, 化学计算基本方法(1, 二, 三, 四), 化学实验的实验原理, 仪器设计,设计操作方法, 有机冠状动物衍生(限制条件和非限制性条件), 有机分子式测定, 有机官能团衍生, ETC。对于各种全面的培训,第一轮审查不能涉及太多,避免太高,我无法达到一段时间。积极和阳性挫伤。

  注意化学层面知识,突出焦点。大学入学考试所需的化学细菌知识是(25):

  有必要充分考虑接受,控制是困难和容量(知识能力和思维能力)。实践应该主要在中间,紧紧地,不要避免常见问题(高考不避免常见问题)。有关超级前提的一些信息, 奇怪的,放弃大胆。有必要注意“开花”(三),乘坐十个。

  加强溶液的培养。仔细选择近年来的高考,据典型问题(五年高考三年仿真)分析, 训练,加强方法, 解决问题, 精神技巧, 技能和概要技能,增加练习(精致, 采取技巧,防止低级重复练习。),严格回答要求,及时反馈, 更正,解决问题的问题的培养得到改善。

  “概述”是CCIFORT化学的“考试大纲”。“问题”是高中入学考试的化学试验。有必要加强新的课程科学综合“考试大纲”和研究, 研究, 研究, 研究, 研究, 研究, 研究, 研究,指南审查与“考试大纲”和高考化学测试,准方向,提高目的, 有针对性的, 和审查的有效性。

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